孩子一样的心灵，让我对有关儿童的影片，确切的说，是面向成人的儿童的影片，特别有种共鸣感。看E.T.时，我曾泪流满面，同时，也记住了那个小孩的一句话：有些东西，只有小孩才能看得到，大人是看不到的。这一点，我深信不已。孩子的清澈的心灵，可以发现生活中更多美的东西，因此，我也愿意一直保持这种孩子一样的心情。
《放牛班的春天》又是一部让我感动的有关孩子的影片。
先前就久仰大名，知道那是一部获奖影片，不过一向对法国影片缺少认识的我，还以为他会像大多我所知道的法国影片一样，是一部文艺气息颇浓，缺少吸引力的影片。当然，结果真的不是这样。
一位评论家为该片写下了这样一段话：“不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这也创造了法国电影新概念——阳光情感电影。这部没有美女、暴力；没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤”。
也许是听惯了流行歌手的呻吟或呐喊，咋一听那孩子们的声音，真的宛如天籁。
看完电影的几个小时内，男孩们的优美声线依然在耳边遍遍回响。心底那潭深深的湖水便泛起了不一般的涟漪。这涟漪似乎带着股股沁人心脾的淡淡清香，一圈圈地拍打着长满了各色小花的湖岸，激起的便是我无法抗拒的安定。
《放牛班的春天》。2004年出品的温暖影片。导演克里斯·巴哈蒂让这六十个野孩子唱成为了发光的天使。而当我们看过了天使，他们便就如此轻易地住进了我们心底那间有着蓝色屋顶的大房子。
看了不止一遍，却依然在这仿若天籁一般的合唱声中温暖得近乎落泪。这样的感动并不像爱情的忠贞，不像亲情的无私，亦不像友情的真诚。而这样的感动是快乐的，是源于诚挚感激的。为那六十个天使，以及那个让人信任的马修老师。
的确。那些被称为“问题学生”的孩子总是那么真实地生活在我们的身边。电影间隙我时常想起曾经相处过的那些同样顽皮的同学。他们总是自我，自信却又自卑。他们渴望被关心，却又总是无法得到真正属于并适合他们的关心。于是，便有了更多的问题，更多的叛逆，更多的沉默。 还有更多的失望。
然而。
其实我很喜欢看电影，但是总有些把电影当《故事会》看的感觉，或笑或哭，或感动，或郁闷的跟着镜头进入别人的生活个把钟头后，关机，继续自己无聊的日子。并没有想过去写下那些电影带给我的思考。最近突然有了冲动，想细细的品味一下那些美丽的画面后留给自己的感动。不为什么，或许为了让自己重新尝试有大脑的生活。
《放牛班的春天》，法国电影，充满天籁童声，充满温情，让你静静流泪的电影。但是我却在眼泪落下后，变的羞愧，因为整部片子，其实都是一个自私孩子的美梦。
让我们来看一下影片中的那些人物。
马修老师：一个其貌不扬，内心善良，无足轻重的小人物。在多年颠沛流离仍然无法在音乐上取得成就后，来到“池底学校”当老师，面对一群无法无天的问题儿童，选择了用音乐来感化他们，在音乐的感召下，孩子们内心中阳光的一面慢慢呈现，但他最后却被无能而残暴的校长赶走。
其实马修老师就是一个臆想中的理想父亲形象，他对我们很好，允许我们犯错，从不用粗暴的手法来对待我们的胡闹，善于发现我们的优点与潜力，并且鼓励我们，指导我们
是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。讲述了一个才华横溢的音乐家马修，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫“水池底部“，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后马修发现学校的校长，以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静马修的尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵，就组织了一支合唱团，让每个孩子都找到了新的有价值的自己。
电影中马修老师与院长不同，他不会随便的体罚学生，那怕学生们真的让他很生气。相反他往往在不同场合维护着孩子们。然而即使要惩罚学生，他也会采用不同的方式，就好像他让乐格克去照顾麦神父而不是将他送到校长室去接受体罚一样，所以当我们看到乐格克因自己的错误做法而流泪时，我们也就感到了马修老师的做法的真正目的。
不可否认，马修确实是一位好老师，他总是想法设法的帮助孩子们
孔子云：“因材施教，有教无类”，而这种教育思想一直被人们所继承和发扬，法国也不例外，《放牛班的春天》这部堪称经典的片子就完美的诠释了这一思想。
影片中的主人公皮埃尔就是一个调皮不服管教但却极富天赋的孩子，也正是孔子思想的践行者马修的出现让大家发现了他的天使面孔，他如天籁般的声音。马修多年颠沛流离仍然无法在音乐上取得成就，当他来到“池底学校”面对一群无法无天的问题儿童时，他用他自己独特的教学方式，他选择了用音乐来感化他们，他把春天带给了这个被美好遗忘的角落，他用音乐还原了孩子纯洁的心灵。
这也正是影片教育意义的体现，当孩子们习惯了填鸭式的教育方式，习惯于被唯一的答案所控制，习惯于按着家长设计的人生轨迹前进，习惯于学习课本知识而非发展个人兴趣爱好，习惯于被管理和惩罚。作为家长会渐渐发现自己的孩子失去了独立的思想和充满人生希望的灵魂。教育要用平等自由的方式和以人为本的原则来解放孩子们的思想，塑造孩子们的灵魂，对于不同性格的孩子要用不同的教育方式，或严厉或包容或另类
我一直认为每个人都是可塑之材，他们只是缺少一个挖掘他们天赋并善加引导的启蒙老师。
马修就是一个这样的启蒙老师，他来到了一家男童寄宿学校做一个学监，这些男童都是被家长或社会遗弃的问题儿童。
他用一颗博爱而宽容的心温暖了这帮受人冷落的孩子。当他发现孩子们喜欢唱歌时，他那颗已经埋藏的音乐之梦又活跃起来。他决定教这帮孩子们合唱，他给每个孩子分配了职责，五音不全的郭邦做了音乐架，不懂任何歌曲的佩皮诺做他助理，嗓音和面容姣好的皮耶尔做主唱。
马修不是个成功的音乐家，但绝对是个成功的学监。
很美满的故事，学生们各有所长，不再颓废懈怠，暴戾的校长揭发后被革职。
马修继续默默无闻的做一个学监，直到老去。
影片有两个小插曲
一个是蒙丹，被侮辱和受损害的，一把火烧掉了学校，最后不知所踪。
一个是马修队皮耶尔母亲的微妙的感情。
影片中的童声合唱超棒。
风中飞舞的风筝
请你别停下
飞往大海，飘向高空
一个孩子在望着你呐
率性的旅行，醉人的回旋
纯真的爱啊
循着你的轨迹，循着你的轨迹飞翔
我感觉得到孩子们眼中对自由的渴望
《放牛班的春天》是如何治愈你的？
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